IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA KELAS V SD NEGERI 1 LAMBHEU KABUPATEN ACEH BESAR

Abstrak

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi inovatif yang dirancang untuk menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan individu peserta didik. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) menjadi solusi efektif dalam mengatasi heterogenitas tingkat pemahaman siswa dengan cara mengelompokkan mereka berdasarkan kemampuan, bukan berdasarkan usia atau jenjang kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi melalui pendekatan TaRL dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 1 Lambheu, Kabupaten Aceh Besar, serta mengevaluasi dampaknya terhadap keterlibatan dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TaRL meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman peserta didik terhadap materi Bahasa Indonesia. Asesmen diagnostik yang dilakukan sebelum pembelajaran memungkinkan guru untuk mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Proses diferensiasi dalam konten, proses, dan produk memberikan fleksibilitas bagi peserta didik untuk belajar sesuai dengan gaya dan kecepatan mereka masing-masing. Selain meningkatkan hasil akademik, pendekatan ini juga berdampak positif pada perkembangan sosial peserta didik, meningkatkan kepercayaan diri, serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif. Guru melaporkan bahwa metode ini mempermudah pengelolaan kelas dan memungkinkan interaksi yang lebih dinamis di antara peserta didik. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis TaRL merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.