PENGARUH PENGGUNAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS ESD TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan perangkat pembelajaran berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada materi energi terbarukan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan perangkat pembelajaran berbasis ESD dan kelompok kontrol yang menggunakan perangkat pembelajaran konvensional. Subjek penelitian adalah siswa kelas X yang dipilih secara acak dari salah satu sekolah menengah atas. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kreatif, tes hasil belajar, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis ESD secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, terutama pada aspek originalitas. Selain itu, hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen juga mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis ESD tidak hanya efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif tetapi juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep energi terbarukan. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan perangkat pembelajaran inovatif dalam rangka mendukung pendidikan berkelanjutan.