KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDIOTORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY (SAVI)

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hal ini diduga disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional, yaitu proses pembelajaran yang berpusat pada guru. Salah satu alternatif pembelajaran yang yang diduga mampu mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Somatic, Audiotory, Visualization, Intelectually (SAVI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran Somatic, Audiotory, Visualization, Intelectually (SAVI) lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII MTsN 9 Padang Pariaman. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes kemampuan pemecahan masalah yang berupa soal essay. Data yang diperoleh dari hasil penelitian berdasarkan analisis data dengan menggunakan uji-t dapat disimpulkan bahwa “Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Somatic, Audiotory, Visualization, Intelectually (SAVI) lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas VIII MTsN 9 Padang Pariaman”