PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPASN SISWA KELAS V SD GMIT AIRNONA 1 KUPANG

Abstrak

Nenohay Arlen Irwani, 2024.(“Pengaruh Penggunaan Model Pembelajara Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Gmit Airnona 1 Kupang”). SKRIPSI. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Citra Bangsa. Pembimbing I Asti Yunita Benu, S.Pd.,M.Pd dan Pembimbing II Yulsy Marselina Nitte, SH.,M.Pd. Pembelajaran IPAS diharapkan dapat dimanfaatkan dengan baik untuk mempelajari berbagai permasalahn yang dihadapi dan mencari solusi untuk mencapai tujuan pembangunan pembelajaran yang berkelanjutan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi masih banyak siswa yang kurang menguasai materi dan memperoleh nilai yang belum mencapai KKTP. Hal ini terjadi karena model pembelajaran yang digunakan biasanya adalah model pembelajaran konvensional.Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Gmit Airnona 1 Kupang. Jenis penelitian ini adalah peelitian kuantitatif tergolong dalam penelitian quasi eksperimen, menggunakan rancangan eksperimen non-equivalent control groups desain. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh dengan jumlah sampel 24 responden. Data dianalisis menggunakan uji hipotesis dan uji-t.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen dan posttest kelas kontrol dengan menggunakan uji t-test adalah 82,08 > 53,75 dengan selisih 7,525 Lebih lanjut melalui pengujian hipotesis (Paired Samples Tests) menunjukkan bahwa nilai sig. (2-tailed) uji t-test for Equality of Means sebesar 0,000 < 0,05 artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Gmit Airnona 1 Kupang.