Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning

Abstrak

Peningkatan kemampuan literasi matematis siswa melalui model pembelajaran problrm based learning pada mata materi persamaan linear dua variabel siswa SMP Muhammadiyah 7 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dua siklus. Penelitian ini menghasilkan data deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Temuan dari siklus pertama menunjukkan persentase pencapaian aktivitas pembelajaran dengan model PBL masih rendah yaitu 33% (pertemuan 1) dan 60% (pertemuan 2) dengan kategori kurang dan cukup. Literasi matematis siswa juga masih rendah dengan hanya 13,04% sangat baik dan 26,08% baik (pertemuan 1) serta 26,08% sangat baik dan 17,39% baik (pertemuan 2). Pada siklus kedua, terjadi peningkatan signifikan dengan persentase pencapaian aktivitas pembelajaran 70% (pertemuan 1) dan 80% (pertemuan 2) kategori cukup dan baik. Kemampuan literasi matematis siswa juga meningkat menjadi 31,25% sangat baik dan 61,25% baik (pertemuan 1) serta 61,25% sangat baik dan 31,25% baik (pertemuan 2). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terbukti dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa 
kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta