ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS ESD (EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMAN 1 SEMARANG

Abstrak

Pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah masih bersifat konvensional sehingga masih berpusat pada guru dan tidak kepada murid. Hal ini menyebabkan rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa SMAN 1 Semarang. Tujuan yang ingin dicapai setelah penelitian yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis ESD maka diharapkan motivasi dan hasil belajar siswa akan meningkatPenelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan pendekatan studi kasus dengan menggunakan subjek siswa kelas X 9 di SMAN 1 Semarang dengan menggunakan teknik pengumpulan data angket dan tes hasil belajar dari hasil penelitian angket motivasi diperoleh data dengan rentang skala 50 - 59 % sebanyak 12 siswa dinyatakan kurang motivasi sedangkan 60 - 75 % sebanyak 14 siswa dinyatakan cukup termotivasi, namun rata ratanya dinyatakan 59,92308 % sehingga dinyatakan secara keseluruhan subjek kurang termotivasi. Untuk hasil belajar dengan penetapan KKM 75 dinyatakan 14 siswa memperoleh nilai dibawah KKM sedang 12 siswa memperoleh nilai diatas KKM, tetapi nilai rata rata keseluruhan 61 dan masih dibawah KKM, sehingga dinyatakan nilai kognitifnya masih rendahDari hasil peneltian dapat disimpulkan bahwa subjek penelitian masih mengalami kurang motivasi dan hasil belajar yang rendah sehingga diperlukan pembaruan pada strategi pembelajaran dalam kelas tersebut. Pembelajaran berdifersnsiasi yang berbasis ESD yang akan dipilih dan diterapkan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas tersebut