PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBASIS 4C DALAM MENINGKATKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA N 13 PADANG

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa terjadi selama proses pembelajaran adanya permasalahan peserta didik yang kesulitan dalam memahami materi sehingga banyak peserta didik yang belum tercapainya pembelaran geografi dapat dilihat dari penilaian harian (PH) pembelajaran geografi yang memiliki rata-rata masih dibawah kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis capaian pembelajaran Geografi menggunakan model pembelajaran PBL berbasis 4C di SMA N 13 Padang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan jenis penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X fase E di SMA N 13 Padang tahun ajar 2023/2024. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling sehingga mendapatkan kelas X fase E5 kelas control dan kelas X fase E6 kelas eksperimen. Teknik analisa digunakan analisa deskriptif dan uji persyaratan analisis (uji Normalitas, uji Homogenitas dan uji Independent t tes). Dari hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis 4C dapat meningkatkan capaian pembelajaran Geografi di SMA Negeri 13 Padang. Rata-rata kelas kontrol 76,33 dan rata-rata kelas eksperimen 84,14. Berdasarkan uji hipotesis signifikansi nilai koefisien ini didasarkan pada fakta bahwa t 7.912 dengan sig. 0,000 < α 0,05 dengan presentase keterampilan 4C kelas eksperimen menggunakan (Problem based learning) 88,19% kategori tinggi dan untuk kelas kontrol menggunakan (Discovery Learning) 66,35% kategori sedang ditentukan berdasarkan pembelajaran Problem Based Learning berbasis 4C dalam meningkatkan capaian pembelajaran geografi di SMA N 13 Padang. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis 4C dalam meningkatkan capaian pembelajaran geografi di SMA N 13 Padang karena Ho ditolak dan Ha diterima.