INOVASI DALAM KURIKULUM IPS: ANALISIS KETERKAITAN ANTARA TEORI DAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

Abstrak

Pembaruan dalam kurikulum Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran agar sesuai dengan perkembangan zaman. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara teori dan praktik dalam pelaksanaan inovasi kurikulum IPS di sekolah. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini menggali berbagai faktor yang memengaruhi penerapan inovasi kurikulum IPS dan bagaimana teori-teori pembelajaran dapat dihubungkan dengan praktik di ruang kelas. Fokus utama artikel ini adalah untuk mengkaji penerapan teori-teori seperti konstruktivisme, pembelajaran berbasis masalah (PBL), dan pendekatan integratif dalam pengajaran IPS. Penelitian menunjukkan bahwa inovasi kurikulum yang mengintegrasikan teori dan praktik dapat memperkaya pengalaman belajar siswa, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, serta memperdalam pemahaman mereka terhadap konsep-konsep sosial yang diajarkan. Namun, tantangan utama dalam implementasi tersebut terletak pada kurangnya pelatihan guru, keterbatasan sumber daya, dan kebutuhan untuk menyesuaikan materi ajar dengan dinamika sosial serta perkembangan teknologi. Secara keseluruhan, inovasi dalam kurikulum IPS harus dirancang dengan memperhatikan keterkaitan teori dan praktik yang erat, serta mendukung pengembangan kompetensi guru untuk memaksimalkan proses pembelajaran yang lebih relevan dan aplikatif.