EFEKTIVITAS PERMAINAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN SOSIALISASI DAN KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK ADHD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran dalam meningkatkan sosialisasi dan konsentrasi anak usia dini dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Anak-anak dengan ADHD sering mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian dan berinteraksi dengan teman sebayanya, yang dapat mempengaruhi perkembangan akademis dan sosial mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) untuk menilai pengaruh intervensi pendidikan yang dirancang khusus terhadap dua aspek utama, yaitu konsentrasi dan keterampilan sosialisasi. Partisipan penelitian terdiri dari 2 anak usia 4–6 tahun yang didiagnosis dengan ADHD. Data dikumpulkan menggunakan observasi langsung dan instrumen penilaian perilaku anak yang diadaptasi dari skala ADHD. Analisis data dilakukan dengan uji statistik komparatif untuk membandingkan hasil antara kelompok intervensi dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran aktif dan permainan terstruktur secara signifikan meningkatkan kemampuan konsentrasi dan sosialisasi anak-anak dengan ADHD dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan pentingnya pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan anak-anak dengan ADHD untuk mendukung perkembangan kognitif dan sosial mereka.Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa intervensi pendidikan yang tepat dapat memberikan dampak positif pada perkembangan anak-anak dengan ADHD. Oleh karena itu, perlu adanya pelatihan bagi para pendidik di PAUD untuk mengimplementasikan metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan konsentrasi dan sosialisasi anak-anak dengan kebutuhan khusus seperti ADHD