EFEKTIVITAS PENDEKATAN TEACHING AT RIGHT LEVEL (TaRL) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMA NEGERI 1 LENGAYANG

Abstrak

Elin Karlina (20329047) Efektivitas Pendekatan Teaching At Right Level (TaRL) Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMA Negeri 1 Lengayang. Program Studi Pendidikan Agama Islam. Departemen Ilmu Agama Islam. Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perbedaaan hasil belajar peserta didik yang diberi perlakuan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) dengan model Problem Based learning (PBL) dengan hasil belajar peserta didik dengan pendekatan Teacher Centered (berpusat pada guru) dengan metode ceramah dengan materi “Menjauhi Perkelahian Antarpelajar, Minuman Keras, dan Narkoba Dalam Islam”. Jenis penelitian Quasi Experimental Design dengan rancangan eksperimen Pretest posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 285 peserta didik yaitu kelas XI atau Fase F. Sampel penelitian kelas XI Fase F2 dan Fase F4. Teknik pengambilan sampel dengan simple random sampling. Instrument penelitian menggunakan butiran tes soal pilihan ganda yang berjumlah 30 butir soal. Pengolahan data menggunakan uji statistik parametrik Paired Sample T-Test dan Independent Sample T-Tes dengan bantuan aplikasi SPSS 25. Hasil peneitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada kelas yang mendapat perlakuan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) dengan model Problem Based learning (PBL) dengan kelas yag tidak mendapat perlakuan TaRL. Hal ini ditunjukkan dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji Paired Sample T-Test yang memperoleh thitung = 10,572 > ttabel = 2,032 dan nilai signifikansi = 0,000. Hal ini menunjukkan thitung > ttabel dan sig.(2-tailed) < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat efektifitas pendekatan TaRL dengan model PBL terhadap hasil belajar PAI. Kemudian pada uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai signifikan = 0,000. Hal ini menunjukkan sig.(2-tailed) < 0,05, dan berdasarkan thitung = 4,640 > ttabel = 1,995, maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan H2 dierima.Artinta terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada kelas dengan perlakuan pendekatan TaRL dengan model PBL dan kelas dengan pendekatan Teacher centered dengan metode ceramah. Pada pengujian efektivitas menggunakan Effect size diperoleh nilai d berada pada interval d < 0,2, yakni berada pada kategori kecil. Terakhir pada uji N-Gain Score diperoleh nilai rata-rata N- Gain kelas eksperimen = 59,22 % termasuk pada kategori cukup efektif, sedangkan N-Gain kelas control = 44,57% termasuk kategori kurang efektif. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) dengan model Problem Based learning (PBL) efektif untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada materi “Menjauhi Perkelahian Antarpelajar, Minuman Keras, dan Narkoba Dalam Islam” pada peserta didik kelas XI Fase F SMA Negeri 1 Lengayang tahun pelajaran 2024/2025.