STRATEGI PENGELOLAAN KELAS

Abstrak

Pengelolaan kelas merupakan elemen kunci dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan kondusif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis berbagai strategi pengelolaan kelas yang dapat diterapkan oleh guru kepada anak didik untuk meningkatkan proses belajar mengajar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan analisis deskriptif yaitu dengan mengamati, mencermati dan mendalami sebagai literature, baik berupa buku, jurnal ilmiah, maupun artikel lainnya yang mengulas tentang strategi pengelolaan kelas secara optimal pada kalangan pembelajar sampai tingkat perguruan tinggi. Hasil penelitian menganalisis strategi pengelolaan kelas ini yaitu dapat dipahami bahwa strategi pengelolaan kelas memiliki beberapa cara atau metode yang digunakan oleh guru, adapun dalam kajian ini dibagi menjadi tiga kategori utama : strategi proaktif, responsif dan inovatif. Adapun strategi guru dalam pengelolaan kelas adalah guru dituntut untuk menghadirkan pembelajaran yang menyenangkan demi menciptakan lingkungan belajar yang rileks tanpa stres, memanfaatkan sarana bermain untuk belajar, perlunya motivasi yang kuat dan positif bagi anak. Tujuan utama yaitu : (1) Strategi Pengelolaan Kelas menjadi panduan guru dalam mengalokasikan tantangan pembelajaran baik keberagaman siswa, dinamika kelas, dan keterbatasan sumber daya, (2) pengelolaan kelas mempermudah peserta didik memahami pelajaran dan meningkatkan partisipasi dalam pembelajaran. (3) Pengelolaan Kelas memberikan kesan efektif dan mengurangi perilaku disruptif dalam pembelajaran di kelas. Manfaat strategi pengelolaan kelas dalam pembelajaran diantaranya memberikan pengalaman kelas yang melibatkan semua peran baik pendidik maupun peserta didik dalam meningkatkan kelas yang efektif dan menciptakan suasana belajar yang aktif, responsif dan inovatif.