SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW: PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Abstrak

Kurikulum Merdeka menuntut sekolah untuk menggunakan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dengan memperhatikan tingkat kesiapan, minat dan gaya belajar peserta didik. Para guru di SD GMIT Airnona 1 Kota Kupang belum terampil dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Di sisi lain, pembelajaran berdiferensiasi dapat menyelesaikan kesulitan dalam belajar. Metode penelitian yang digunakan Kajian Literatur dari Jurnal Nasional maupun Internasional yang diambil dari Google Schoolar dan sumber buku yang berkaitan dengan penelitian yang berpusat dengan pembelajaran berdiferensiasi dari tahun 2017 – 2024. Dari hasil temuan jurnal dan buku yang sesuai dengan penelitian maka diperoleh kesimpulan yakni, (1) pembelajaran berdiferensiasi di kelas matematika dengan memenuhi kebutuhan belajar setiap peserta didik berdasarkan aspek kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik, (2) guru mempersiapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengetahui berbagai karakteristik peserta didik, perlu menyusun asesmen diagnostik dan formatif pada awal pembelajaran, dan perlu mengadakan evaluasi setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi agar dapat merancang pembelajaran lebih baik daripada pertemuan sebelumnya, dan (3) keunggulan pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pembelajaran berdiferensiasi mengakomodasi kebutuhan belajar dan gaya belajar peserta didik sehingga mempunyai harapan tercapainya hasil belajar yang maksimal. Kelemahan pembelajaran berdiferensiasi adalah guru tidak dapat mengevaluasi peserta didik dengan cepat karena masing-masing peserta didik mempunyai potensi dan penilaian yang berbeda-beda.