KAJIAN LITERATUR: PENERAPAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) merupakan metode pengajaran dan asesmen yang menitikberatkan pada kemampuan konkret peserta didik, bukan berdasarkan tingkatan kelas. Pendekatan ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dengan menyesuaikan strategi pengajaran dengan tingkat pemahaman peserta didik. Studi literatur ini bertujuan untuk menganalisis prinsip pengajaran dan asesmen dalam TaRL serta pengaruhnya terhadap pembelajaran khususnya pada tingkat sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa TaRL menekankan asesmen formatif peserta didik yang berkelanjutan berdasarkan tingkat pemahaman mereka. Selanjutnya, metode pengajarannya lebih fleksibel, berbasis pada kegiatan interaktif dan fokus pada keterampilan dasar. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penerapan TaRL yang efektif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, terutama bagi peserta didik yang mengalami kesenjangan akademik. Dengan demikian, pendekatan ini mempunyai potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu peserta didik. Namun, penerapan TaRL juga menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan sumber daya, kurikulum yang terlalu kaku, serta penolakan guru dan sekolah terhadap perubahan. Penerapan TaRL memerlukan dukungan kebijakan yang kuat dan perubahan budaya belajar sekolah. Teknologi juga dapat menjadi faktor pendukung dalam penerapan TaRL, khususnya dalam konteks pembelajaran online. Oleh karena itu, penguatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan, refleksi praktik pengajaran, dan kolaborasi antar guru merupakan langkah strategis penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TARL) di sekolah dasar. Pendekatan ini memungkinkan guru untuk menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kemampuan konkret peserta didik, sehingga menjadikannya solusi inovatif dan berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.